Recurso Didáctico

Nivel: 4° Medio
Unidad: Micro-organismos y sistemas de defensa
Aprendizaje esperado:
Los alumnos y alumnas saben y entienden que: Los virus son partículas constituidas por proteínas y material genético y son parásitos celulares porque requieren de la maquinaria celular para reproducirse.

Metodología Recursos didácticos

Inicio: Para lograr una motivación en los alumnos, se les mostrara un vídeo acerca del Virus de la inmunodeficiencia humana (VIH, enfocandose en el ciclo del virus.
Desarrollo: Se le mostrará un power point acerca del VIH
Cierre: Se realizará una discución en grupo, opiniones acerca del VIH y como podemos cuidarnos.

Recurso Didáctico

Nivel: 3° Medio Plan Electivo: Evolución, Ecología y Ambiente

Unidad: Origen y evolución humana

Objetivo:Apreciar la dimensión biológica de la especie humana y su proceso evolutivo.

Aprendizaje esperado: Examinar la taxonomía de los mamíferos y la aparición de los primates y su radiación, incluyendo el linaje humano.

Metodología Recursos didácticos

Inicio: Para lograr una motivación en los alumnos, se les mostrara una Animación Flash en la siguiente página: Evolución Humana. Con el propósito de captar su atención y de que se interesen por la el tema.
Desarrollo: Posteriomente la clase continuara expositivamente a través de una presentación en Power Point.

Cierre: Para finalizar la clase los alumnos deberan realizar una linea evolutiva, destacando las caracteristicas mas significativas de cada especie.

Recurso Didáctico

Nivel: 2° Medio
Unidad:Material genético y reproducción celular
Contenido: Cromosomas y genes.
Aprendizaje esperado:Estudiar y comparar cariotipos humanos, identificando los elementos característicos de los cromosomas, los pares sexuales y estableciendo relaciones con el fenotipo.

Metodología Recursos didácticos

El recurso didáctico trata de un juego de la página de Educar Chile, el cual consiste en encontrar las parejas de cromosomas similares.

Juego

Herramientas para el Pensamiento Crítico

Unidad: Respiración
Sub Unidad: El significado de la respiración

El aprendizaje esperado es:
Los alumnos y alumnas saben y entienden:
*Que la respiración celular consiste en un conjunto de reacciones químicas que extraen la energía de los alimentos, consumiendo oxígeno y produciendo CO2 y agua;

Para realizar una actividad en Herramientas Clasificacion Visual, la cual consiste en dentificar los criterios para ordenar y priorizar los elementos de una lista, y luego discutir las diferencias, logrando un consenso y organización de las ideas.
La actividad consiste en que a los alumnos se les presentara una lista como todos los cmpuestos, gases que involucran a la respiración celular, dicha lista estara de forma desordenada en cuanto a que gases o elementos son los más importantes o cuales son los primeros que llevan a cabo dicho proceso, dejando a elección de los alumnos su punto de vista o su conocimiento en priorizar los elementos de la lista.

Para realizar una segunda actividad en Herramientas Explicando una Razón, la cual consiste en investigar las relaciones en sistemas complejos, creando mapas que comunican la comprensión.
Para llevar a cabo esta herramientas los alumnos realizaran un mapa conceptual de la Respiración Celular , poniendo en enfasis las relaciones que existen entre los gases


Y por último la tercera actividad Herramientas Mostrando Evidencias, la cual consiste en construir argumentos bien razonados, apoyados con evidencia, utilizando un marco de trabajo visual.
Para realizar esta herramientas la actividad que se llevara a cabo es la siguiente:
Se les planteara una Pregunta ¿La glucosa puede utilizarse para producir energía en ausencia de oxígeno?. Los alumnos deberan buscar fuentes bibliográficas, y auna vez apoyados en evidencia argumentar a cerca de las respuestas que encontraron.

Uso de Hot Potatoes

Esta entrada corresponde a la utilización de un nuevo programa Hot Potatoes, con el propósito de obtener nuevas herramientas didácticas que podrían ser de gran ayuda en una clase didactica en el aula.
Para llevar a cabo la utilidad de este programa realice una serie de ejercicios abordados al plan de estudio de Biología.

Unidad: La Célula como Unidad Funcional
El Aprendizaje esperado es:
Las relaciones entre estructura y función de la membrana plasmática y los organelos intracelulares de células animales y vegetales

El programa Hot Potatoes consiste en 5 herramientas de las cuales escogere 4 para la realización de la actividad. Estas seran :
Jcloze
Jquiz
Jcros
Jmach
Los ejercicios abordaran conceptos, vistos en clases, para verificar que el aprendizaje esperado se cumplio.

Uso de JClic

El aprendizaje que realice fúe de la Unidad 5 Respiración, especificamente la sub unidad La Ventilación Pulmonar, en la cual el aprendizaje esperado escogido es: El papel de los músculos intercostales, diafragma y costillas en los movimientos respiratorios y la ventilación pulmonar.
Para llevar a cabo este aprendizaje, utilicé la herramienta didactica de JClic, donde con una actividad de asociacion compleja, espero que el alumno tenga una mejor percepción de los órganos y los nombres de estos, involucrados en las Ventilación Pulmonar

Estructura y Función de las Moléculas Orgánicas

Objetivos

Apreciar los elementos comunes en la organización y
estructura de los seres vivos

Aprendizajes Esperados:

Las propiedades y funciones de las principales moléculas inorgánicas y orgánicas que componen la célula, apreciando su enorme variedadconstruida en base a unos pocos tipos de átomos.
Los alumnos y alumnas mejoran sus habilidades de:
• Informarse y razonar, interpretando datos presentados en tablas;
• Procesar información, sintetizándola en esquemas descriptivos;
• Composición molecular de los organismos.

El recurso didactico utilizado en esta unidad es un Power Point sobre, la Estructuras y Funciones de las Moléculas Orgánicas, para luego una vez pasado la materia los alumnos realicen una actividad relaciona con la materia.


Presentación1

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